Jean FRAYSSINHES dit :
La réussite dans les apprentissages des adultes est-elle genrée ? Est-elle influencée par le type de formation suivi ? Nous savons qu’il existe une différence entre les résultats des filles et des garçons en milieu scolaire, mais cela se perpétue-t-il à l’âge adulte ? Et plus particulièrement lorsque l’apprentissage a lieu sur les réseaux numériques ?
Au sein de l’Université de Toulouse (UMR EFTS) je réalise une étude sur la différence de notation selon le genre auprès des apprenants adultes (> 21 ans) dans l’enseignement (supérieur ou professionnel). Je sollicite les enseignants et formateurs concernés, pour obtenir des séries de notes de leurs apprenants en vue de réaliser des statistiques.
Merci de me communiquer les notes par apprenant en indiquant: 1/ La matière concernée,
2/ Le genre,
3/ L’âge si possible
4/ Le type de formation (présentielle ou FOAD)
Bien sûr, les notes doivent être anonymisées. Toute cette matière fournie sera détruite dès le traitement statistique réalisé.
Un grand merci pour votre future participation
Bien Cordialement
Il est toujours difficile de mesurer l’efficacité d’une formation, et les notes restent encore un indicateur fort 🙂
Je m’interroge sur le fait que l’étude permettra de définir si :
– les professeurs notent différemment les élèves en fonction de leur sexe
OU
– la capacité à apprendre d’un individu repose sur son sexe
Ne serai-t-il pas idéal pour mener ce type d’étude de s’intéresser uniquement aux notes délivrées dans un cadre d’anonymat ? Car en effet, si on considère les notes données par des professeurs connaissant le genre de leur élève, la donne peut-être faussée, non ?
Enfin … j’ai toujours eu un problème avec »les notes ». Il s’agit d’une métrique universelle qui permet de définir la »véracité » d’une réponse … mais ces notes sont différentes en fonction du professeur, de l’élève, du genre … bref on est toujours assez loin d’une métrique fiable 😉
(il faut cependant reconnaître qu’en terme de chiffres nous n’avons pas d’autre métrique à notre disposition !)
Bonsoir Olivier,
La finalité de l’étude est de savoir qui, des hommes ou des femmes, à le mieux réussi sa formation, et de savoir si le genre est discriminant (variable active) chez les adultes comme il l’est chez les collégiens/lycéens. Bien sûr, l’étude est anonyme, mais le genre doit être précisé (sinon pas d’étude possible) ainsi que l’âge (qui peut être une variable active) ainsi que les différentes matières (qui peuvent également être une variable active) qui ont donné lieu à notation.
Vous avez raison, moult études montrent que l’on note différemment le genre masculin et le genre féminin. En outre, il faut 60 correcteurs pour harmoniser une note en maths et près du triple en philosophie. Sans compter que le même prof ne corrige pas de la même façon la 1ère copie et le trentième, variabilité selon le genre, le jour, le moment, l’heure etc.. Les biais peuvent être nombreux ! malgré tout, en travaillant sur des cohortes importantes (plusieurs centaines ou milliers) on peut obtenir des statistiques fiables et valides (test du Khi2). Le difficulté finale étant du donner du sens à tout cela….
Bien Cordialement